Hablando de Ética

Reconociendo nuestros valores
Etimológicamente, la palabra ética viene del griego ETHOS, que significa costumbre[1], entonces podemos decir que estudia la costumbre y los hábitos dando ciertos principios.
Para Aristóteles, el conocimiento de qué sea el bien o la virtud no garantiza en absoluto que uno sea bueno y virtuoso en la vida ordinaria. Únicamente a través del ejercicio y la práctica de las virtudes podrán convertirse éstas en un hábito de la conducta.
La ética juega un papel fundamental en nuestra sociedad, ya que es más adaptable a nuestras vidas y vemos que de esta se derivan nuestras propias costumbres y comportamientos que se van perfeccionando, lo que nos permite ser mejores personas cada día.
Sabemos que no existe una lista de reglas para seguir en las situaciones que nos enfrentamos a diario, pero nos apegamos algunos actos éticos como la inteligencia, que nos permite saber elegir los fines que debemos perseguir, sin embargo siempre nos preguntamos ¿es correcto o incorrecto?, buscando siempre la aceptación conciente.
Estoy de acuerdo con Bertrand Rusell cuando menciona que los seres humanos completos participan en plenitud de la vida de la sociedad y expresan todo lo que concierne a su naturaleza. Algunos impulsos tienen que ser reprimidos en interés de la sociedad y otros en interés del desarrollo del individuo, pero el crecimiento natural ininterrumpido y la autorrealización de una persona son los factores que convierten una existencia en buena y una sociedad en una convivencia armoniosa.
Por lo anterior es necesario hacer una recopilación de todas las responsabilidades que tenemos en cada uno de nuestros ámbitos, pues es necesario reconocer donde estamos fallando como personas. Cada uno de nosotros podemos no ser personas del todo éticas, ya que dentro de nuestra familia o nuestro centro de trabajo, caemos en situaciones donde omitimos algunas cuestiones por estar bien o buscar la aceptación de los demás.


Ámbito Familiar
Vemos que actualmente cambia con rapidez el comportamiento de la gente, sus costumbres, sus pautas de conducta y eso hace que nos sintamos desconcertados y no sabemos que hacer ante tal situación.
Podemos decir que la familia esta ligada con la moral[2], ya que en ella se vierten todos los valores llamados primarios como: amor, respeto, obediencia, honradez, tolerancia, etc., pero que de alguna forma se han ido disipando, y se van creando una serie de vicios que sin darnos cuenta hace que el ser humano se desmoralice.
Ante tal situación es necesario que nuestra vida familiar origine un contenido ético basado en esos valores primarios, llevando a cabo cada uno de ellos. Aunque será difícil al principio, es preciso implementar desde nuestro ámbito familiar algunas propuestas para este caso.
Poniendo un ejemplo real, vemos tristemente que algunas personas por las ocupaciones que tienen todos los días, se olvidan por completo de algunas responsabilidades que deben de tener como vecinos de un fraccionamiento.
El problema en si es que al momento de tirar la basura, lo hacen en lugares prohibidos o la dejan afuera de la casa, esperando que un alma piadosa haga la tarea. Esto hace que exista contaminación y surjan olores desagradables por toda la manzana, perdiendo con esto la tolerancia hacia los demás.
Por lo anterior es importante realizar pláticas de valores primeramente desde el hogar, distribuyendo la información con las demás personas, mediante volantes, carteles y toda la publicidad que se pueda dar, divulgando todos los datos recabados en el fraccionamiento, después a otras colonias, para que así se puedan dar mejores resultados.
Empezando con esto a formar esos códigos éticos que se han ido perdiendo en el camino. Con esto podremos formar esa cultura para los niños y adolescentes que apenas se están formando como ciudadanos.
Es necesario enseñarles a los niños y jóvenes desde la casa y escuela la importancia que tienen los valores primarios, ya que en el modo de llevar la vida se estructura el carácter del hombre.

Ámbito Profesional
No es la profesión la que hace ético al hombre, es el hombre que hace ético su actuar profesional ( Prof. M. Muñoz Astudillo).
A lo largo de nuestra vida, nos damos cuenta de muchos aspectos donde esperamos ver ética en el ámbito profesional, en mi caso, en la escuela, con un maestro o con un alumno.
Es un pilar fundamental en esta área, ya que sabemos que un maestro su función no solo es transmitir conocimientos, si no va más allá, es decir, muestra la actitud ante la vida y sus semejantes. El respeto que debe de existir en ambos es importante para tener actos y valores deseados en la sociedad.
Y aquí ya podemos hablar de ética académica y aunque se ha ido debilitando también en la actualidad, es necesario recurrir a los principios éticos y morales para que se vaya fortaleciendo nuevamente lo académico.
En este ámbito podemos encontrar muchos errores que se han cometido, desde siempre hemos sabido algunos tropiezos que los mismos maestros realizan en la escuela, por ejemplo, cuando fuman en clase y les dicen a los alumnos que no lo hagan, cuando se sientan en las mesas o que solamente llegue tarde y piden respeto para el salón de clases.
Lamentablemente es muy común ver la corrupción de una u otra manera en la escuela, esto se origina por ambas partes, uno por ofrecer un regalo y el otro por aceptarlo.
Ante esto empezaré proponiendo un código de ética, que permita por lo menos a mi institución erradicar algunas cuestiones que se dan en estos momentos.
Primeramente replantear las reglas y normas que involucren tanto a los alumnos, maestros y padres de familia, ya que estos actores desempeñan un papel fundamental en la sociedad, y creo que es donde debe de existir un cúmulo de valores que desgraciadamente se han ido perdiendo.
Realizar reuniones desde el inicio del curso con los padres de familia, fomentando nuevamente ese reencuentro de valores que desde el seno familiar se debe de dar, y aunque es difícil por el nivel superior en que me encuentro, no es imposible llevar a cabo esta estrategia.
También se tienen que retomar los valores en el aula, donde el maestro imparta sus clases, es decir el tiene que mostrar actitudes positivas para sus alumnos, ya que para ellos lo que dice o haga el profesor por lo regular siempre esta bien y es un ejemplo a seguir.
Observamos que cada día aumenta la preocupación por saber qué sucede en las aulas, ya que es el espacio donde los niños y jóvenes pasan gran parte de su tiempo; en ella se imprime ese ‘modo de ser’ del alumno, la persona se construye a sí misma, la moral se hace realmente efectiva.
En la actualidad es muy notoria la falta de ética académica, ya que la mayoría de las personas se ha olvidado de aplicar todos esos valores que se deben de llevar en la vida diaria.
Es fundamental aplicarnos, cambiar nuestros hábitos para bien y sobre todo poner de nuestra parte, para que así podamos tener una vida mejor y que nuestras generaciones del futuro puedan vivir sin lidiar con los problemas de ahora.

Ámbito Investigativo
Para que una conducta pueda llegar a ser ética en términos de investigación, es necesario que la persona trabaje con transparencia e investigar correctamente dentro de las normas, principios morales y reglas establecidas, libres de presiones y sobre todo de intereses monetarios.
Un buen investigador esta obligado profesional y moralmente a decir, respetar y defender siempre la verdad. Es necesario que analice toda la información que recabe, acudiendo a un mayor número de fuentes para un mejor conocimiento de hechos.
Rechazando las conclusiones con prejuicios e intereses creados, antes de publicarla. Y principalmente valorar los principios morales para un bien común, sin llegar al engaño.
Dentro de este módulo creamos como equipo un código de ética, que es importante nombrarlo en este documento. El cual nos permite observar que coinciden con ciertos criterios que ya se abordaron anteriormente.
* Citar las ideas de los otros de manera correcta.
* Mi investigación debe ser en beneficio de la sociedad, guiado con honestidad, responsabilidad y respeto.
* Tolerar ideas opuestas a la mía.
* Propiciar acciones humanitarias nobles.
* Mi conducta social debe de ser con apego a los valores universales
* Respetar las convicciones políticas, religiosas y morales.
* No recurrir a recursos deshonestos como: engaño, soborno, plagio, etc.

Es importante hacer códigos de ética en cada área donde estemos, este debe de transmitirse, respetarse y convertirse en hechos reales, para que así podamos ser mejores personas, haciendo con esto nuevos hábitos de vida y sobre todo ser ejemplo para las nuevas generaciones.
Pretendo con este análisis contribuir a explicar el comportamiento individual e institucional, utilizando la ética como elemento explicativo de la permanencia de la sociedad.

Referencias
Crónica Viva (28 de marzo, 2008). La ética en la investigación científica. Recuperado el 5 de Febrero del 2009, de: http://www.cronicaviva.com.pe/content/view/35860/213/

Nava José María. Revista de Educación y Cultura. El docente y la ética. Recuperado el día 6 de Febrero del 2009, de: http://www.latarea.com.mx/articu/articu15/nava15.htm

Prof. Muñoz Astudillo M. (2005), sede Talcahuano Chile. Ética del prevencionista. Recuperado el día 6 de Febrero del 2009, de: http://www.el-refugioesjo.net/mobbing-latinoamerica/munoz-astudillo.htm

Wikipedia, la enciclopedia libre. Ética. Recuperado el día 4 de Febrero del 2009, de: http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica

[1] Concepto extraído de la enciclopedia libre, Wikipedia.
[2] Conjunto de creencias y normas de una persona o grupo social determinado que ofician de guía para el obrar.

Investigación y Educación Educativa

“Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil”
Lo considero como una investigación, porque se observa que tiene una metodología rigurosa en la aplicación del procedimiento, se apoya en algún método para el desarrollo de la información y se ve definido por completo los contenidos de estudio.


“Percepción sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara”
En este caso lo considero como evaluación porque describe el porcentaje de los resultados obtenidos en el estudio, aporta conclusiones sin generar algún conocimiento.



· ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
En la investigación
Demostrar mediante la investigación las relaciones existentes entre los factores que influyen en el aprendizaje en alumnos de educación infantil, a través de un programa establecido.

En la evaluación

Redefinir los conceptos educativos actuales mediante la implementación de las Tic’s en el CUSUR de la Universidad de Gdl.

· ¿En qué reside su diferencia fundamental?
Considero que en el planteamiento del problema, ya que a la universidad le interesa saber en que situación se encuentran los docentes de la institución para con esto desarrollar algunos cursos de capacitación y en el otro caso busca definir la relación de creatividad y de sus programas educativos, desarrollando programas para evaluar el autoconcepto. También en como analizan los resultados cada una de ellas, en la metodología que trabajan y en los resultados que se obtienen en ambas.

· ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
En la investigación
Comprobar mediante un proceso experimental, el mejoramiento de la variable de autoconcepto, estimulando la creatividad a un conjunto de niños.
Usaron pruebas específicas para los test y manejaron grupos de control.

En la evaluación
Establecer las necesidades del personal de la universidad mediante la implantación de las nuevas tecnologías, esto con el fin de definir las estrategias de capacitación.
Una condicionante importante considero que es la falta de preparación que tienen los docentes ante esta situación.

· ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene?
En la evaluación
¿Cuál ha sido el impacto de las Tic’s, en el proceso de enseñanza-aprendizaje del personal docente de la CUSUR de la Universidad de Guadalajara?

· ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
En la investigación
El estudio define un plan de trabajo y aporta conocimientos tanto teóricos como prácticos del problema. Aplica rigurosamente los pasos a seguir para obtener un conocimiento válido (método científico).

En la evaluación
La complejidad radica en el número de preguntas que se realizaron en cada cuestionario de los diferentes ejes de estudio.

· ¿Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
En la investigación
Se observa que el estudio pretende generalizar los factores y variables que influyen en el aprendizaje, esto permitirá aplicarlos en cualquier estado y/o en diferentes instituciones, siempre y cuando se lleven a cabo los procedimientos establecidos.

En la evaluación
Los resultados obtenidos serán validos para el CUSUR, ya que la información parte de una institución específica. En esta ocasión no se puede generalizar porque cada institución tiene diferentes problemas.

·¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
En la investigación
Aquí encontraron respuestas ante las dudas que existían del desarrollo de las variables de creatividad y autoconcepto.

En la evaluación
La importancia radica en el fortalecimiento del uso de las tecnologías en la Universidad.

· ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas
** Los dos estudios se realizaron en instituciones educativas.
** Están publicados en una revista electrónica de investigación educativa.
** Aportan conocimientos para mejorar aspectos educativos.
** Se visualiza un marco referencial.
** Ambas trabajaron con una metodología establecida.
** Se utilizaron medidas cuantitativas en ambos casos.

Diferencias
** Cada estudio empleo una metodología diferente, por las condiciones de estas.
** Utilizaron diferentes técnicas de investigación.
** El análisis de los resultados de cada estudio.
** En uno de los estudios se utilizó el método científico.
** No tenían el mismo conocimiento del área de estudio.

** Los efectos que tiene cada estudio es diferente.

· ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
En la investigación
Las técnicas que vienen en el estudio, no las he aplicado pero considero que se trabajo por medio de inspección de registros y observación.

En la evaluación
De igual manera en este estudio pienso que se trabajo por medio de entrevistas y cuestionarios.

· ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
En la investigación
No conozco las técnicas que se emplearon, solo la utilización de los test.

En la evaluación
No se menciona en este estudio el uso de graficas para la interpretación de los datos. Se puede asumir que solo utilizaron una estadística descriptiva.

· ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
En la investigación
Principalmente va dirigido a educadores del nivel preescolar y primaria. Aunque también considero que le interesa este estudio a la comunidad científica o disciplinas que se interesen en los conceptos de autovaloración.

En la evaluación
Ambos estudios son diferentes, en este caso va dirigido principalmente a la comunidad universitaria (personal docente, administrativo y directivos) involucrada en el uso de las Tic’s, reflejando los resultados directamente en el proceso aprendizaje de los alumnos de esa institución.

· ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
En la investigación
El estudio menciona que los niños con autoconcepto positivo tendrán un mejor desempeño académico y en la sociedad, haciéndolos mejores personas. Y si estos son considerados completamente en las instituciones educativas, veremos una mejora en el trabajo docente.

En la evaluación
En este caso respondió a varias necesidades que se habían detectado en la universidad. Y aunque vemos que en el estudio menciona que han aumentado el uso de las Tic’s, observamos tristemente que no han cambiado las metodologías de enseñanza- aprendizaje, por lo tanto los resultados pueden contribuir con información que les permita solucionar algunas dificultades e implementar estrategias para que los efectos puedan ser inmediatos.

· ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
En la investigación
Estos agentes deben de tener características propias de acuerdo al tipo de estudio. Para este caso, primeramente se observa que tiene una capacidad de organización, así como de tener conocimientos específicos en la aplicación de test, técnicas estadísticas y sobre todo de aprendizaje en los niños. Mostrando conocimiento también en la interpretación de los resultados.

En la evaluación
En este estudio, aunque observamos que tienen conocimiento de la comunidad universitaria y del uso que se le da a las nuevas tecnologías, se requiere también de una metodología específica para la aplicación de cuestionarios, procesamiento de datos y sobre todo de estadística para reportar y explicar los resultados.

·¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
En la investigación
En lo que se refiere a este caso, se ve claramente el trabajo interdisciplinario, porque se necesito del trabajo de pedagogos, psicólogos y maestros de preescolar en varios momentos del estudio.

En la evaluación
Para este caso, se involucro a maestros investigadores (que no específica el estudio en que disciplinas), profesores de cursos en línea y demás personal de la universidad, que aunque es poco, puede decirse que se incluyó trabajo interdisciplinario.


Referencias

· Franco, C. (2006). Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil, en Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8. En: http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-franco.html

· López de la Madrid, M.C., Espinoza, A. Y Flores, K. (2006). Percepción sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara, en Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8. En: http://redie.uabc.mx/vol8no1/ contenido-espinoza.html